活动回顾 ｜如果整个校园都实现了零碳会怎样？
缘起：“低碳校园”PBL课程设计的诞生记！
自然之友联合未爱教育共同研发10课时的“低碳校园”PBL（项目式学习）课程。希望通过分享这10课时的课程，让学生理解“碳”及相关概念，并能为学校设计出低碳减排方案。
“低碳校园”PBL课程设计马拉松在此背景下应运而生。活动旨在通过为期两日的线下工作坊动员更多教育行业相关方参与低碳校园创建，响应”3060“碳排放国家战略，以期设计出适用于校园场景的低碳课程，并以学校的实际行动引领低碳社会全面发展。
本期工作坊的共创流程包含以下四个阶段：迭代现有课程框架、设计入项活动、最终成果展示、补充相关课程细节，并融入项目式学习（PBL）体验和碳计算系统运用两大学习工具，深入课程研发重点需求，以期助力研发出一套理论和实践并重、覆盖校园全领域的低碳课程。从微小行动开始，践行低碳并影响更多人参与。
本期推文将回顾工作坊各个环节，一起见证“ 低碳校园 ”PBL课程设计的诞生记！
从初识到共创：PBL和低碳的有机融合
工作坊的邀约发出之后，我们一共招募到8名志愿者，大家通过缘分纸飞机和连锁反应两个暖场小游戏迅速打成一片，并成立了2个共创小组。
在工作坊协作者瞿菁老师的带领下，大家明晰所要做的是结合“低碳”这个大主题，围绕低碳校园建设、理解碳和自己的关系、学习计算碳排放等课程目标，最终设计出一套10课时的PBL低碳课程。
（工作坊引导者瞿菁老师介绍课程框架）
PBL，即Project-Based Learning（项目式学习）是由学生设计、计划、执行一个完整项目的学习过程，并最终产生一个面向公众的结果。志愿者们按照PBL工具提出一系列关于“碳”的探究性问题后，对于低碳课程的核心概念和资源库搭建有了初步认识，并进一步思考如何回应“低碳校园”课程设计中的实际需求，继而对问题追根溯源，明确设计的初衷和本质。
专业工具应用：碳排放数据库体验
校园场景下有哪些数据是跟碳排放高度相关的呢？通过对碳排放数据库的学习和体验，参与者意识到我们的校园生活中的很多行动都会产生碳排放。通过数据库的学习，我们了解到：有些高碳排放物是我们平时注意不到的，例如空调的冷凝剂、干粉灭火器的补充材料等；同样是用电，因为背后发电原理不同，产生的碳排放也不同……在学校场景中我们鼓励孩子们能够找到有低碳改造潜力的场景进行改造。
万事俱备，开启课程设计
基于以上课程设计流程，工作坊融汇后通过回忆儿时、校园碳地图绘制、头脑风暴、成果展示等环节带领各位志愿者完成初步方案设计。
Step 1 | 回忆儿时
小组成员通过分享一个曾激起自己学习兴趣的故事，尝试总结能激发学生提高低碳学习兴趣的要点。
参坊志愿者分享集锦
Step 2 | 校园碳地图
志愿者们以组为单位进行校园平面图绘制，并在各个区域标注出和碳排放有关的物品，尝试罗列出校园场景下可以提出的“驱动型问题”。
Step 3 | 头脑风暴
各组基于前两步的成果进行交流互动，彼此看见，就低碳课程设计的对象、形式、内容、过程等“点评”他组的展示方案，明晰各种方案的优劣势，从而提升方案的可行性。
志愿者头脑风暴笔记
Step 4 | 成果展示
各组将迭代后的低碳课程设计方案进行成果展示。
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方案既出，收获随来
经过两天的工作坊，志愿者们一次次的头脑风暴之后，志愿者们的想法在融汇后形成了一套碳游戏方案，包含碳侦探、碳字典、碳地图绘制三项主要内容。
碳侦探
首先鼓励学生们成为小小碳侦探，从侦探视角寻找校园和身边的碳足迹，诸如碳循环，碳排放相关的现象，并以积分计算成果。最终的成果将通过便利贴呈现，由全班同学共同进行分类和梳理，提升大家对于碳足迹这一概念的探索热情。
碳字典
碳侦探环节之后老师通过视频更直观地讲述碳的相关概念，例如碳循环，碳足迹，碳计算等，并在过程中进一步联系学生们的日常生活，比如带领同学们计算电灯一天的碳排放量。概念科普后鼓励学生们通过绘画和文字展示其对于碳概念的思考，期间涉及文献调研和设计等工作，汇总学生们的想法进而形成一部碳字典，文字或绘画可以将生活中的碳知识具象化。
碳地图绘制
基于碳计算方法和碳字典知识，老师带领学生们对学校进行一次碳体检，计算出各处物品的碳排放量并会绘制出一张碳地图，继而生成一份学校的碳检报告，每年进行一次“复查”，跟踪碳排放量的变化情况并制定相应减排方案。
志愿者反馈
碳游戏设计过程中，让我们意识到不仅要考虑游戏的趣味性，也要考虑低碳概念的普及性，寓教于乐才能激发孩子们对于低碳校园建设的长久热情。”
希望今天的设计能够为更多的人能够有用
希望能够结合到自己的拓展课程。
今天的课程打开了自己的认知的大门 。
结语
低碳校园”课程设计马拉松虽为期短短两日，凝聚了众多一线教育工作者的巧思和优想，亦见证了低碳校园发展的一小步。从低碳进校园开始，从新一代少年学习低碳知识开始，我们相信，这众多一小步将会形成一股合力，推动低碳社会的全面发展！
#1
感谢参与的志愿者和引导者，他们是：
Gary、颜美美、yaya、栩颖、Seed（陈俐）、阿娃、贲腾、曹蕾、瞿菁
作者：蔡蔡
编辑：曹蕾
美编：小可乐
关于我们
未爱教育 ，致力于打造基于研究的教育创新实验室，通过孵化教育公益产品，推动儿童及青少年的“关心品质”的发展，创造有爱的未来。我们以促进教育公益系统性变革为愿景，致力于研究、支持和实践更多的“关心”特质的教育创新。我们希望通过联合一大批的非营利组织，基金会，学校，教育局，企业以及社会人士，打破行业、专业和文化界限，推动协同创新。
自然之友
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成立于1993年，是中国成立最早的环保社会组织之一，目前，全国志愿者数量累计超过30000人，月度捐赠人超过4000人。一直以来，自然之友通过环境教育、生态社区、公众参与、法律行动以及政策倡导等方式，运用一系列创新工作手法和动员方法，重建人与自的连接，守护珍贵的生态环境，推动越来越多绿色公民的出现与成长。