自然森友会005期回顾 | 零废弃校园建设如何与课堂研究相结合
欢迎来到由自然之友联合未爱教育发起的《自然森友会》第5期，本期的主题是零废弃校园建设如何与课堂研究相结合。我们邀请到了来自北京市陈经纶中学团结湖分校的张兰老师和杨晓潼、刘星彤两名同学，共同围绕零废弃进校园话题进行分享。
嘉宾介绍
张兰
北京市陈经纶中学团结湖分校生物学科老师
国家课程——初中生物学
校本课程——雕刻自然工作室（实验观察类、植物装饰类衍生课、种植类）
综合实践课——融合课、跨学科授课（水的净化、水的灌溉、传染病）
杨晓潼、刘星彤
北京市陈经纶中学团结湖分校学生
北京市陈经纶中学团结湖分校，始建于上世纪80年代，于2019年加入陈经纶集团，是一所普通完全中学，目前初中部在校学生五百余人。
零废弃校园建设的契机和背景
张兰老师在分享中强调，随着垃圾分类理念在我们的生活中逐渐日常化，围绕着生活垃圾分类的宣传也进入了校园。学校应思考如何通过垃圾减量相关行动来培养学生们环境友好的情感、态度和价值观，成为有社会实践能力和责任感的公民，基于此，建立在零废弃理念基础上的“零废弃校园”也受到了前所未有的关注。
更进一步的，零废弃校园建设与课堂研究相结合的目的是为了号召大家关注碳中和并力所能及参与到零废弃校园建设。本期我们主要介绍如何将零废弃理念与校园场景内的课题研究相结合，了解北京市陈经纶中学团结湖分校师生的成功实践，并形成可借鉴和参考的经验，也希望通过我们的分享让同学们更多地去思考、探索零废弃校园建设的新玩法。
杨晓潼的盆栽种植 | 碳中和的学习和实践
2020年9月，杨晓潼在新闻中了解到中国的2030碳达峰和2060碳中和目标并对此产生了浓厚的兴趣，通过学校给予的资源支持，杨晓潼和她的小伙伴们走进了环境保护大部队，致力于贡献自己的力量。通过几个月碳中和线上课程的学习，她意识到碳中和其实是私家车走向地铁站、垃圾污染走向垃圾分类、铺张浪费走向勤俭节约的过程，生活中许许多多的时刻、每个人的举手投足之间都可能为这个世界投入绿色。
那么碳中和究竟是什么？作为一名学生又可以做些什么？究竟如何做才能使碳中和走进校园，美化校园呢？带着这些疑问，她和小伙伴们从衣食住行四个方面着手去思考如何去践行碳中和的生活方式，让低碳生活成为新风尚。
最终转化为实践的是校园内盆栽置办方案，他们从花盆、土壤、肥料、种子等各个环节的准备开始，到培育、种植、养护都亲历亲为，把课堂上吸收的知识学以致用，并成功地通过盆栽种植为校园的低碳做出了贡献，在享受劳动成果的同时也感受到了碳中和走进校园的益处。
未来，杨晓潼和她的小伙伴们会继续将碳中和的精神传递下去，从生活中点点滴滴的小事做起，互相监督，互相激励，为碳中和贡献自己的绵薄之力。
刘星彤的食用菌栽培项目 | 种植新体验
同期的刘星彤同学参与了食用菌栽培项目，她认为自己亲手种植蘑菇是一个非常有趣的过程。菌丝培养的过程经历了两次失败，第一次在老师的指导下切除了腐烂的部分，第二次由于干燥缺水仍旧没有成功。总结了前两次的经验后第三次终于出菇成功并且长势良好。
经过这次实践，刘星彤学习到蘑菇种植对于湿度、温度以及透气性都有要求，同时也将蘑菇种植的经验复制到之后的五彩椒种植中。经过育苗、发芽、长叶、开花等的阶段后，目前已经结出了小辣椒并将在近期内收获果实。
陈经纶中学团结湖分校还以班级为单位进行了班级种植大比拼，同学们都投入了极大的热情。通过种植研究也让同学们对植物生长全过程有了更直观的认识。未来，刘星彤希望进一步探索垃圾堆肥方面的知识并参与更多垃圾分类研究的实践活动，成为碳中和的积极参与者和倡导者。
从0到1 | 理念到实践从校园开始
最后环节里张兰老师分享了零废弃校园建设与课堂研究相结合的经验，从主题设定、课题申报、资料收集、实地调研、文献产出、活动开展等环节为零废弃校园建设提供了可参考的经验。
如何从环保的视角去探索校园文化的更新和发展，使校内外场景融合并符合当下和未来的需求？关于这个问题，张兰老师强调工具化的操作指引有助于更高效地推动零废弃校园整体文化的建设。未来的城市样貌和形态将基于当下我们每一个人的行动。
目前，陈经纶中学团结湖分校已经逐渐把实践课、跨学科课程等都融合进日常的课程中，希望在日常教学中带入对零废弃议题的思考，从认识日常产生的垃圾、学习垃圾分类相关知识到落实入自己的生活。当学生把零废弃理念、知识和行动融入校园、带回家庭、带到社区，碳中和的概念就被融入了各个阶层。用行动的力量促进社会大众对环境问题的关注，从而激发更多人从点滴行动开始实践零废弃校园。加强孩子们对于零废弃理念的理解，促使更多公众采取行动，让“零废弃”成为生活中的一种常态，共同为可持续生态环境而努力。
分享的最后，张兰老师动情地说：“我们希望孩子们能够通过观察、实践来接收知识，这样能够更好地为他们的未来打下基础。”
探索未知的实践是最好的老师
对话嘉宾曹蕾和吴丹两位老师也在最后的环节强调，要想引导孩子们通过零废弃实践学习，最简单的一点就是别给正确答案。因为正确答案都是一些知识性的事实，而最重要的学习能力是对未知的探索，以及把知识和自己联系到一起的能力。正确答案是一种以知识为中心的思维模式，很容易成为孩子学习过程中的阻碍,真正解决环境问题的能力养成离不开孩子在持续的实践中进行持续的反思。
通过零废弃校园建设，帮助孩子们深刻理解到可回收物和循环再利用对环境的巨大价值，从点滴小事做起，让生活垃圾不再污染校园环境，让生活垃圾重新成为资源，也让孩子们通过实践探索收获知识。
结 语
相信通过这次直播能让更多人了解到零废弃校园建设在校园场景内实践的可能性，陈经纶中学团结湖分校师生们的案列分享也让我们重新理解日常生活与零废弃和低碳的关系，以及学校和老师可以如何为学生们的零废弃探索提供支持。
我们相信，众多微小的绿色实践将汇聚成巨大的力量，改变我们所处环境的样貌，你我共同参与，共同见证改变。本期自然森友会就暂告一个段落啦，欢迎扫描海报中的二维码进行回看，了解更多精彩细节，期待下次再会！
作者：蔡蔡 编辑：蔡蔡 美编：小可乐
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