开放合作|“运动塑造孩子的大脑”家长工作坊申请

运动是儿童智力，情绪，社会和身体发展的核心。Moving Smart™设计了一整套的课程活动、教具及相应的环境来培养孩子们爱运动的天性。同时，通过这个项目帮助家长、老师体验和理解运动的好处。

Moving Smart™品牌由吉尔·康奈尔（Gill Connell）和谢丽尔·麦卡锡（Cheryl McCarthy）共同创办。其中吉尔·康奈尔是全球公认的儿童发展领域专家，聚焦儿童运动和游戏三十余年。她为家长、幼儿园、学校、公司提供咨询服务。她曾经任金宝贝的新西兰国际主管，是Moving Smart的创始人。谢丽尔·麦卡锡任Moving Smart创意总监，同事兼任孩之宝（Hasbro Inc，美国著名的玩具公司）副总裁，作为制片人出品过《小马宝莉》、《糖果乐园》及《蛋头先生》。

该项目的核心专家是方菁，未爱教育合伙人，同时也是Moving Smart 品牌的中国区的合作伙伴。方菁是北京师范大学硕士，福特奖学金获得者，赴宾夕法尼亚大学做访问交流。她曾经在专注用运动的方式促进儿童发展的组织Right To Play工作。她曾经在北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室做基础研究工作。著有《和水宝做朋友》、《不一样的春夏秋冬》，翻译作品《滋养孩子内在生命的成长》。

（文末有大量干货！）

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如果你的孩子处在0-7岁之间，你的头脑中也有这些小问号👇

1.孩子一分钟都不会停，总是喜欢动来动去，他是在学习吗？

2.孩子喜爱触摸一切事物，包括同伴之前的相互触碰，他在学习什么？

3.孩子容易走神，总是没听两句话注意力就游走了，他的学习怎么办？

4.孩子不喜欢运动，作为家长又不知道怎么引导？

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如果你有这样的疑惑，欢迎前来申请我们的“运动塑造孩子的大脑”家长线上微课，时长1.5小时。讲座由《运动塑造孩子的大脑》的译者，儿童教育专家方菁老师为大家带来。

方菁老师与吉尔·康奈尔老师合影

申请方式

欢迎加微信入群：13606159036

我们持续进行中的线下家长体验工作坊，欢迎来自幼儿教育领域的伙伴前来申请。

精彩回顾

11月，我们在大宁国际幼儿园，宁波哈罗贝贝国际幼儿园等全国4所知名幼儿园进行了巡回工作坊。下面是工作坊的精彩回顾：👇

四肢发达，头脑简单？

不，不，不！

四肢发达，头脑才能不简单

满满干货，

如何打造促进孩子运动的家庭环境

手把手指导“动起来”的幼儿园环境

一、为什么动作对与幼儿来说如此重要？

首先，让我们来揭秘大脑从低到高的不同功能，在学前阶段，孩子的大脑还处于从脑干到大脑皮层的进化阶段，使用最多的脑干和中脑聚焦在与生存、动作相关的指令，所以他们看起来一刻都不闲着。

大量的动作练习能够让孩子的大脑从低级功能区发展到高级功能区－大脑皮层，从而为开启正式的高级思维活动做准备。

所以，孩子们一刻都不停并不是因为他们调皮，而是大脑发展的刚需。

接下来，吉尔老师跟家长们一起做了个小测试来看看我们的神秘的大脑是如何工作的。拿起你的左手“揉肚子”，用你的右手“拍头”，结果是怎样的呢？（悄悄的告诉你，大部分人都没办法协调的完成两个动作哦。）结果，大家惊奇的一致：要么都变成了揉的动作，要么都变成了拍的动作！这不是你的错，因为我们大脑不能同时完成两个任务。

可是有什么破解的秘诀吗？下面，请大家先进行“揉肚子”的动作，能到你的大脑适应了这个动作，再慢慢加上“拍头”的动作，是不是就容易多了？这是因为“揉肚子”的动作已经完成了“自动化”。自动化是指不需要意识的参与就能自动实现的技能。在某个动作完成“自动化”的基础上，神奇的大脑就能够同时处理两个任务。

所以结论是：

只有让孩子动起来，完成动作的“自动化”，他们才可能腾出“脑袋”来进行更高级的思维活动！

现场的家长们表示可以接受家里有个“过分活泼”的孩子了。

二、身体需要“食物金字塔”大脑也需要“运动金字塔”

就像身体需要不同类型的食物提供营养一样，我们的大脑也需要不同类型的运动来提供给大脑足够的养分。吉尔老师给在座的家长介绍了各个类型的运动套餐，由她经过三十五年潜心实践研究出的“动觉模型”。从感官开始到动作，一共分为感知觉动作、平衡觉、直觉动作，力量、控制力、协调性动作这六大类型的动作提供给大脑不同的养分。

最有趣的环节在协调性动作这个部分，吉尔邀请了两位家长志愿者在音乐中起舞，然后定格一组动作，来体验左右大脑的协调性。两位家长通过偏向动作（左右或者上下部分身体做相反的动作）和交叉对称动作感受到人体的中央轴，也发现原来每个动作都是在锻炼左右脑。做好一个协调动作其实就是在指挥左右大脑协同指令！

（家长在音乐中开始动作，这是最简单的“镜像动作”）

（家长体验“偏向动作”）

三、所有的学习都起源于……

吉尔老师认为所有的学习都起源于感知觉，因为所有感知觉能够帮助大脑理解：是什么、怎么玩、我喜欢吗以及事物相似和不同之处这些最基本的信息。她认为打造

从运动到学习的环境中最基本的要素是能为孩子创设一个多感官参与的环境

。

特别要提及到的是“魔法门” 创设，在家中或者教室设计一个充满魔力的门，例如可以放一个平衡木，让孩子们像毛毛虫一样爬进门，也可以悬挂一些彩条，用彩色泡泡为他们创设一个多感官参与的门，让他们体会到进入门时的魔法时刻。

同时，吉尔老师补充了除了视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉外的两种新的感知觉：平衡觉和直觉。平衡感的训练有助于幼儿的注意力发展，而训练的方法是让幼儿能够有多种方向的体验。所以，吉尔老师请家长们不要再阻止孩子倒立、悬挂、翻滚、摇摆等动作了，因为这些动作有益于孩子的平衡觉的发展。她介绍了好玩“翻滚阅读法”，即家长翻一页书，孩子在地上滚一圈的方法，受到了家长们的欢迎。

直觉则是人体的GPS系统，在幼儿期间建立身体潜意识是培养直觉的核心。吉尔老师提供了幼儿的自画像来展示幼儿对于自己身体潜意识的理解。她强调只有孩子充分的感知了自己的身体才能更好的运动身体的每一块肌肉，从而完成动作的“自动化”。

讲座在有趣的活动和热烈的互动中，顺利完成。