小路自然环保体验再设计工作坊回顾
共创设计
共创设计就像一张大圆桌，周围有各种各样的椅子，吸引各种各样的人汇聚在这张桌子上，对某个主题抒发他们独特的想法和创意；也像一个空容器，收集着多元化人的创意、爱心、知识等。
开始的开始
有这么一个组织“爱芬机构”从事者环保宣传
他们在环保宣传上遇到了瓶颈
于是，他们寻求了“众创设计”
希望未爱教育帮助们解决问题
未爱教育在经历前期的调研、探索、访谈…
发现如果将宣传变得游戏化、故事化
或许“玩中学”更容易起到作用
于是乎：
未爱教育发起号召
召集了一些多元化的创意大咖
展开了 创意之旅
为了更好的引导他们发散自己的创意想象之旅
选举了“ 爷爷的城市 ”作为游戏例子
于是展开了一系列头脑风暴↓
就主题产生的头脑风暴选出一下四个：
（1）两个人因为环保相爱了；
（2）垃圾居然活了下来；
（3）被丧尸围困宜家，如何出逃；
（4）一周只产生一个瓶盖垃圾的一家人。
从中选取了第一个为主线
接下来为第一个环节，他们是如何认识的
产开了头脑风暴↓
两人为用一条毛巾住在了一起；
他们在二手商店看中同一款旧闹钟，他买下来送给了她；
两人都喜欢去地铁站厕所刷牙；
共同参加了“鸡蛋暴走”一起走到了最后；
因为废品艺术展相遇；
…
从中选出了：“在花园里晒太阳看书，经常同一时间碰面”
以此展开下一环节的头脑风暴↓
（1）男孩抑郁症，但他喜欢上了这个女孩，他经常默默观察她，发现她喜欢看《寂静的春天》，男孩子猜想她是一个环保主义者，之后他发现女孩种的草莓长了虫，决定：
情况一：采取环保手段“生态驱虫”——在旁边种了大蒜；
情况二：自制环保杀虫剂送给女孩，寻求交流机会——番茄叶子喷雾
（2）女孩种了水仙花，他上去说‘你为什么种那么多大蒜呢’，女孩送给他一把，让他回去吃，男孩高兴地烹饪一番想与女孩分享，女孩拒绝了，男孩伤心欲绝独自吃完“中毒”；
（3）此时，正值秋天，树上飘下一片叶子，正好落在女孩的树上，男孩站在女孩面前，拿起那片叶子，现场制作了书签，并送给女孩，附上一句：书签上有我的名字，我喜欢把书签当做名片送给别人，这样别人看书的时候，看见书签，就能想起我；
…
环节二的“头脑风暴”↓
（1）女孩开party→男孩被邀请/和朋友一起去→男孩发现她并不环保
环节三：开party客厅里的故事
环节四：厨房里的故事
环节五：厕所里的故事
环节六：卧室里的故事
大家对环节内容进行补充
环节三：
（1）男孩发现桌子上都是纸杯
（2）男孩发现电视开着没有人看
（3）每一个角落的都亮着
（4）家里的垃圾没有分类
环节四：
客厅和厨房的场景连接：男孩、女孩一起去端吃的
游戏设定：
（1）节水：模拟开关水龙头，关闭水龙头会跳出一个非洲小孩感谢节水视频
（2）拯救小猫：猫吃了垃圾桶内食物，被食物里的玻璃渣卡死了，你真开一系列的营救，你扔错一个垃圾，小蟑螂立马蹦到眼前，垃圾桶可视化，看见垃圾桶里面的状况：如扔一杯未喝完的可乐，在垃圾桶里散落的状况
环节五：
厨房和厕所的场景连接：女孩不小心洒了可乐在男孩身上，并且男孩想上厕所
厕所情况：
（1）厕所堵了：因为大家把纸丢到了马桶里；男孩去通马桶，被屎溅到了身上，男孩准备洗澡
（2）浴霸没水了：因为先前有人把水用光了
（3）男孩仔细思索原因，发现如何用可降解水溶性厕纸，马桶就不会堵了；如果使用节水淋浴器就可以多洗几个人。
…
就环节三客厅的第一节进行设计：
（1）纸杯倒在地上后，进行可视化设计，如地面变黑
…
就游戏展开的形式，提出了创意：
（1）积分制，把玩家在游戏中表现出成绩单式明信片寄给亲近的人
（2）碳足迹积分，分高则出局
（3）情侣、家庭组团参加，模拟购物，在一定金额下，所买物品能耗总量最小，物品数量最多
（4）游戏惩罚/奖励机制
（5）布景：给个空房间，看谁布置精美、环保的生活环境
（6）直接邀请人开party，记录他们真实的反映
（7）游戏环节，给表现不环保的参与者贴便利贴
（8）参与者结束游戏，获得自己参与游戏过程的视频
…
共创伙伴
上海静安区爱芬环保科技服务咨询中心
爱芬环保致力于推动城市垃圾分类的进程，其核心工作是为社区提供垃圾分类的解决方案，以及培训、咨询和顾问服务。
关于我们
我们是由几位长期专注于教育创新和社会创新领域的创变者组成的跨界共创团队。我们邀请社会各界一起帮助高中生体验和设计社会创新项目，培养他们成为具有社会责任感的公民和创变者。精益创业、设计思维、服务学习、项目式学习是我们的核心方法论。我们相信，人人都可以成为创变者。
我们鼓励企业和个人捐赠志愿时间，参与到我们的共创工作中。每人以少许但连续的能力来改变社会。我们从现有的社会问题为出发点，运用“设计思维”为核心方法论，连接设计师， NGO，专家团队等多方背景的人员一起来践行社会创新。
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