国家自主贡献（NDC）
各国更新减排与适应承诺：目标有多高、覆盖哪些行业、有没有时间表与资金支持。
把「国家承诺」翻译成班级问题：我们学校或城市对应的是用电、出行还是垃圾？做一张「承诺词 vs 校园证据」对照表。
气候与课堂
COP31 联合国气候变化大会
11.09–20
108 天后
COP 是《联合国气候变化框架公约》缔约方大会——各国代表就减排目标、气候资金、适应与损失损害做正式谈判的年度主场。它不是展览周，决议会影响国家政策与企业预期。
《联合国气候变化框架公约》第 31 次缔约方大会（2026 年 11 月 9–20 日，安塔利亚）。各国就减排、资金、适应与损失损害做正式谈判，成果会影响国家政策与企业预期。
适合作为气候课堂的「真实议程」：跟踪 NDC、资金与公正转型等关键词，做信息追踪、模拟谈判或一页纸简报。
2026 · COP31 · 安塔利亚 · 11.09–20
他们在谈什么
气候资金与谁来买单
发达国家出资、发展中国家资金缺口、适应资金与损失损害基金；钱往哪里去、够不够、谁说了算。
不必讲多边银行细节。可问：一笔钱若分给减灾、清洁能源或教育，班级会怎么排优先级？用投票 + 理由卡。
能源转型与化石燃料
逐步减少化石燃料、可再生能源扩张、公正转型下的就业与社区；谈判桌上措辞往往很敏感。
对照本地：供热、发电、交通用什么能源？学生采访家人或观察校园能耗，写一段「我们这里的转型进度」。
适应、损失与损害
已经发生的高温、洪水、干旱如何应对；无法避免的损失谁来补偿、如何支持脆弱地区。
画校园/社区「风险地图」：热、涝、风。讨论哪些靠预防，哪些已经造成损失——对应「适应」与「损失损害」。
公正转型与南北分歧
历史排放责任、发展权、青年与原住民声音；谁有谈判席位、谁只在场外抗议。
课堂辩论：发展中国家是否应与发达国家承担同样减排节奏？规则是「用证据说话」，不站队喊口号。
会议怎么开、新闻怎么读
全体大会、技术谈判、边会与民间活动；决议文本、主席总结、媒体头条往往不是一回事。
会期选 3 天读同一主题的两条新闻，标出：事实 / 立场 / 未证实。做成班级简报墙。
你可以怎么做
给老师
COP 新闻追踪周
会期每天 10 分钟：一人读标题，全班标关键词（NDC、资金、化石、适应）。周末汇总一张「本周谈了什么」海报。
给老师
迷你模拟谈判（1–2 课时）
分组扮演不同「国家/城市/青年」：各自目标、底线与可妥协点。一节准备、一节交锋，最后写 5 条「班级决议」。
给校园
校园一页纸：COP 与我们
社团或班会产出一页：COP 是什么、本届三个关键词、学校可对照的 2 件小事。贴在公告栏或公众号。
给机构
机构简报：议题对照项目
从 NDC、资金、公正转型中选与本机构相关的 2 条，写成给合作方的对照：政策信号、本地证据、下一步可跟进的动作。
时间线
- 4 周前 选定追踪主题（NDC / 资金 / 能源等），定学段与材料
- 2 周前 准备关键词卡与新闻阅读表，约好共备或社团时间
- 1 周前 试做一轮 15 分钟新闻拆解或角色分工
- 当天 会期开始：启动追踪或模拟谈判
- 2 周后 对照决议新闻与班级记录，整理 3 条可延续的行动
如果只做一件
会期选 5 天做「COP 关键词日记」：每天记一个会场高频词，周末对照校园里能否找到对应证据。
可以这样问
- COP 和纽约气候周有什么不同？哪一个更像「谈判」，哪一个更像「展示」？
- 如果我国提交新的 NDC，和校园减碳有没有关系？关系在哪一层？
- 「损失与损害」用中学生能懂的例子，可以怎么讲？