背景与挑战
上海图书馆希望邀请孩子用设计思维重新想象图书馆空间，而不只是把图书馆当成”安静看书的地方”。作为公共机构，它面对的真实问题是：如何让少儿读者从被动的借阅者，变成空间的共创者——孩子到底希望在这里发生什么，馆方自己未必知道。他们需要一场以儿童视角发起的设计实践，让”图书馆能是什么”由使用者来定义。
我们做了什么
- 与上海图书馆合作，把”用设计思维改造图书馆”做成一门给孩子的工作坊课程：孩子不再是安静看书的读者，而是图书馆的”小小设计者”。
- 工作坊按设计思维流程展开——先观察图书馆里谁在用、怎么用，再访谈不同年龄的读者收集痛点，然后画出自己理想中的阅读角落，最后用简易模型把方案做出来。空间、用户与故事被串成一条完整的设计动线。
- 它依托城市设计实验室的方法框架，是一次面向公共空间的”演出”：同一套流程既能进图书馆，也能迁移到学校阅读角或社区空间。
价值与成效
对上海图书馆而言，这场合作的价值在于把”空间”本身变成教具——孩子不是在听一场讲座，而是在真实公共空间里，用设计思维重新定义”图书馆能是什么”。产出的不只是几个方案，而是一批”由儿童视角发起”的改造设想，可被馆方真正采纳或二次深化。这也是我们和公共机构合作时最在意的形态：让使用者成为设计者，而不是被动受众。
为什么是 PeerCare
把设计思维带进上海图书馆这一篇，最不一样的是现场形态——我们不是在教室上课，而是在图书馆这个公共空间里，带孩子用设计思维重新想象「图书馆能是什么」。空间即教具，正是这场合作的节奏。