背景与挑战
儿童对身边的城市习以为常，却很少被邀请去”设计”它；对学校而言，城市议题也常常只停留在参观与讲座，难以上成有结构的课。我们希望把城市变成孩子的学习现场，让小学生从中低年级开始，就从被动的使用者变成主动的创造者——为学校提供一门看得见过程、拿得到成果的跨学科课程。
我们做了什么
- 研发以设计思维为内核的跨学科课程：从观察社区、定义问题、发散方案到原型与表达，形成完整闭环。
- 课程配套课程地图、活动流程卡与学生作品评估表，可直接进课堂，也可被拆成单课时。
- 这门课程是我们被依托最多的”内核”——同一套方法，既在课堂里用，也变成闵行/七宝的校本共创与学期陪伴、根与芽的议题活动、图书馆改造与教育节现场。
价值与成效
课程交付给学校的是一套能直接排进课表的资产：课程地图、活动流程卡与学生作品评估表，单课时可拆、整学期可排。它以设计思维为骨架，能在校本课、馆校活动、教育节现场之间迁移——同一门课，既能上成常态课，也能拆成半日活动。学校拿走的不是一次活动，而是一个能持续长出多种服务形态的教学内核：从观察社区、定义问题到原型与表达，孩子的提案最终落成真实的小改变。
为什么是 PeerCare
城市设计实验室是我们「一个内容、多种服务形态」打法的源头——它先把城市议题沉淀成一套可复用的课程内核，后面的培训、活动、评估才是在这个内核上长出来的不同形态。看懂这一篇，就看懂了整个案例库的产品逻辑。