背景与挑战
「食物不要浪费」这句话孩子听了很多遍，但浪费发生在哪一环、谁在浪费、为什么改不掉，没人带他们拆过。闵行实验要做「未来城市」课程，食物这一支需要一个能落地的入口：不是讲营养知识，而是让孩子面对真实的浪费现场，并且动手改一样东西。难处在于浪费是个太大的问题——不把它拆小、拆到具体，孩子只能停在「以后不浪费了」。
我们做了什么
- 这一次做的是食物单元里的食物浪费那一支，收口在包装：从「一个食物浪费的画面」开始，让孩子给画面起名字、写下这时候谁在难过或生气，把抽象的浪费变成看得见的场景。
- 用 4P 清单把问题拆开——部件（跟什么有关：价格、包装袋、冰箱、口味…）、模式（哪些行为让问题反复发生）、问题（真正难解决的挑战）、人（做饭的、买东西的、卖东西的、种植加工的）。拆完再问一句「如果这种食物不会因为某个跟包装有关的原因被浪费，会怎样」，把问题重构成一个可以设计的问题。
- 案例不是编的：牛奶盒这类纸基复合包装 100% 可回收再利用，但 2019 年利乐全球也仅有 26% 的包装被回收——孩子先看清「可回收」和「真的被回收」之间差在哪。
- 收尾是一次「这不是一个」的头脑风暴：一把尺子可以不是尺子，而是让包装开口更精确的坐标；一块橡皮可以是标记和擦写个性化信息的地方。小组从中挑出最棒的 1–2 个想法，落到自己关心的食物包装上做一次再设计。
价值与成效
学生带走的，是自己小组的一份包装再设计，以及一条走完整的问题链：看见浪费 → 拆出原因 → 重构成可设计的问题 → 想出方案 → 挑出能落地的那一两个。他们不再只是被通知「要减塑」，而是能说出「这个包装为什么难回收、我改哪一处」。对学校来说，这是「未来城市」食物单元里能直接进课表的一节体验课：孩子在这里不是听众，他们要动手改一个包装。
为什么是 PeerCare
食物浪费这类议题最容易上成说教课：放一段触目惊心的视频，然后让孩子承诺不浪费。我们把它翻成设计题——浪费不是道德问题，是一个可以被拆解、被重新设计的系统问题。这一课是「未来城市」课程在食物这一支上的落点，也是城市设计实验室的通用方法落到一个具体议题上长出来的样子。