背景与挑战
闵行实验（春城）想把设计思维常态化进课堂，但设计思维课程对教师的引导能力要求高，首次进校园既需要外部带教，也需要本校教师协同成长——学校要的不是一场热闹的活动，而是一条本校教师能逐步接手、最终自主开课的路径。
我们做了什么
- 依托城市设计实验室，为闵行实验（春城）交付未来城市设计体验工作坊：学生全程动手体验”观察社区—定义问题—设计提案”的完整流程。
- 采用”带教 + 陪跑”：PeerCare 主讲并带教，本校教师全程协同，从跟课、协助到独立承担环节，把方法逐步转交到学校自己手里。
- 工作坊结束不是终点，配套后续教师共创与陪跑，让自主开课成为可兑现的目标。
价值与成效
学校获得的不只是一次学生体验课，而是一条教师成长路径：一次工作坊的全程协同加上后续陪跑，让本校教师从”旁观”走到”独立开课”。学生则在真实的工作坊里完成一次完整的城市设计提案，体验到”我能改变身边环境”的现场感。工作坊是课程落地前最重要的”翻译”，也是学校自主开课能力的起点。
为什么是 PeerCare
闵行这一篇是城市设计实验室的「教师工作坊」现场——和闵行另一条「未来城市课程项目」不同，这条线重在带老师先体验、再共创。工作坊是课程落地前那块最重要的「翻译」。