背景与挑战
孩子们对自己身边的事常有想法，却很少被认真地请上”议事桌”；校园里的”儿童参与”也常常止于意见收集，孩子们讨论完没有后续。我们所做的是把儿童参与变成一套教师可以带着走的方法：不只是”听孩子说话”，而是让孩子完成议题征集、调研、提案与行动，也参与商量学校里的真实事务，让表达与协商成为常态能力。
我们做了什么
- 研发”儿童议事会”参与式课程：从议题征集、调研、提案到行动，形成儿童当家作主的闭环。
- 课程提供议事流程、角色卡（主持人 / 记录员 / 质疑官等）与引导工具，让教师能带着孩子真实议事，而非走过场。
- 它既可在校内常态运行，也可作为活动与营会的”内核”被依托——孩子学会写提案、做调研、在真实议题上协商，学校也多了一条稳定倾听儿童的渠道。
价值与成效
学校拿到的是一座可持续运转的儿童参与机制：议事流程 + 角色卡（主持人 / 记录员 / 质疑官等）就是成套工具，教师照流程就能在孩子身上建立话语权，不必自己从零搭建流程；学生在真实议题里练习调研、协商与提案、承担公共责任。它可以在校内常态运行，也可以成为活动与营会都能依托的”内核”——孩子学到的表达与协商，恰好是学校一直想给却不会给的公共能力。
为什么是 PeerCare
儿童议事会是我们「一个内容、多种服务形态」的起点之一——它把「儿童参与」做成一套可被社区、学校反复调用的机制，后面的培训与活动都从这套机制里长出来。