背景与挑战
七宝二中希望把科技文创与设计思维结合，变成教师用得上的工作坊能力——而不是听一场理念讲座。学校的真实问题是：设计思维如何落到科技文创主题的课堂里，教师回校之后能不能独立开课。这决定了一次培训是否真的结束于教室之外，也决定方法能不能从”一次交付”变成”长期能力”。
我们做了什么
- 为七宝二中教师交付”科技文创 · 设计思维”工作坊，把设计思维的完整流程翻译成科技文创课堂可执行的环节。
- 工作坊以”方法转译”为核心：教师带着自己的教学场景进场，现场把设计思维改写成科技文创主题的课程片段，并互相评改。
- 学生侧同步配套”科技文创学生挑战”，让教师带回的不是笔记，而是一套可以直接套用的课堂设计。
价值与成效
教师拿到的是一套可以回校就用的科技文创课堂设计：从问题定义、创意发散到作品呈现的完整流程，配上学生挑战的选题与评价维度。工作坊结束时，每位教师手里有一份改写过、且经过现场试讲的设计——培训的终点不是”听懂了”，而是”能自己开课了”。
为什么是 PeerCare
七宝这一篇是科技类的教师培训——把 AI / 设计思维翻译成七宝老师回校就能用的课堂能力。和七宝另一条「学期支持」不同，这条线重在「把新技术讲透、让老师敢上手」。