背景与挑战
新能源是孩子能触摸到的”未来产业”，但学校缺少能把它讲清楚、又做起来的跨学科课程：讲座听了就过，动手又常跟课表脱节。江帆中学希望有一门带江帆特色、能真正进社团课表的综合课程，让学生在持续的学习节奏里掌握新能源基础知识与探究能力，而不是只有一场科普秀热度。
我们做了什么
- 受江帆中学委托，研发并实施”新能源跨学科课程——太阳能微电网的魔力”（STEM + PBL 课程项目）。
- 课程以研究性学习的方式组织：支持学生通过社团课，掌握与新能源相关的基础知识与探究创新能力，而不是听一场科普讲座。
- 围绕”太阳能微电网”这一真实议题，把科学、技术与工程探究串成项目，按学校学期节奏排课实施（一周数节、一学年约十余次社团课）。
价值与成效
江帆中学拿到的不是一套上下课的课件，而是一门可以长期运行在学生课表的校本课程：按学期节奏排课，一周数节、一学年约十余次社团课——节奏本身可复制到下一学年，课程内容还可随学生反馈迭代。学生在持续的项目里掌握新能源的基本知识与探究方法，能动手搭建、能提出问题；学校沉淀下一个跨学科课程样本，供本校其他年级与课题复用。
为什么是 PeerCare
这门课的特殊之处，在于我们没把它做成”老师讲、学生听”，而是用 PBL 把新能源变成学生自己的探究课题——太阳能微电网既是知识点，也是他们要解决的问题。这是我们做 STEM 课程的一贯手法：让真实议题当孩子学习的发动机。